Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > E-learning v hodinách angličtiny
E-learning v hodinách angličtiny
→ Zúčastněte se průzkumu o vztahu psychické pohody a znalostech o předcích a soutěžte o čokolády značky LÍLÁ ←
(cca 15 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
Autor průzkumu: | Božena Ševčíková |
---|---|
Šetření: | 14. 01. 2017 - 13. 02. 2017 |
Počet respondentů: | 96 |
Počet otázek (max/průměr): | 12 / 9.75 |
Použité ochrany: | žádné |
Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
Návratnost dotazníků: | 58,8 % |
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
Průměrná doba vyplňování: | 00.05:56 |
odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den,
dotazník, který máte před sebou, je zaměřen na využívání e-learningových programů ve výuce anglického jazyka na 2. stupni základních škol a na středních školách. Dotazník mi pomůže vypracovat diplomovou práci, která má za cíl zmapovat, co si současní učitelé angličtiny představují pod pojmem e-learning a zda a jakým způsobem jej při výuce využívají. I pokud tuto formu výuky nepoužíváte, jsou to pro mne užitečná data a proto i Vás prosím o vyplnění. Výsledná práce by mohla fungovat jako inspirace pro vyučující, kteří plánují do výuky e-learning zakomponovat a chtějí vědět, jaké mají možnosti.
Dotazník je anonymní.
Za Vaši pomoc předem děkuji.
Odpovědi respondentů
1. Jste
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
žena? | 66 | 68,75 % | 68,75 % |
muž? | 30 | 31,25 % | 31,25 % |
2. Jste aktivním vyučujícím angličtiny?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 87 | 90,63 % | 90,63 % |
ne | 7 | 7,29 % | 7,29 % |
studentka učitelství pro 1. stupeň se specializací AJ | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
Učím hlavně španělštinu a němčinu, angličtinu jen jako suplent. | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
3. Jak staré žáky/studenty učíte? (třídy nebo typ školy)
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
1. i 2. stupeň ZŠ
1.-3.tř. ZŠ
1.-6. ročník šestiletého gymnázia
1.-9. ročník
11 - 19
11 - 19 let
11-19 let
11-19 let, prima - oktáva (všeobecné gymnázium)
12 - 19
12-19 let
12-19 let, víceleté gymnázium
13 - 19 let; víceleté gymnázium
13-19, sestileté gymnázium
14 - 19 let
15 - 19
15 až 19 na gymnáziu
15-19, gymnázium
15-19, střední odborná škola
15-20 a dospele
15-20 let
15-20, střední škola
15-22 let
16-19
18+ - VOŠ
2 stupen ZS
2. stupeň základní školy (6., 7. a 9 třída)
2. stupeň ZŠ
2.-6.třída ( 7 až 12let)
2.-9. roč. ZŠ
20-30 let v dálkovém studiu
3-9 třída
3. - 5. ročník ZS
3. - 7. ročník
3. ročník ZŠ
3. třída na základní škole
3.-9. třída ZŠ
3., 5., 6., 7. ročník ZŠ a 1. ročník SŠ
4.třída až 9.třída
6-ti leté gymnázium
6. třída ZŠ až maturanti
8 trída
8lete gymnazium
9. trida ZS, 1.,3.,4. rocnik SS
Druhý stupeň základní školy.
Gymnázium vyšší i nižší
Gymnázium, věk: 11-19
I-VIII na osmiletém gymnáziu
kvarta na osmiletém gymnáziu
nižší a vyšší gymnázium
Obchodní akademie
Od 12- dospělé
osmileté gymnázium
osmileté gymnázium
osmileté gymnázium - 12 až 19 let
osmileté gymnázium - od primy po oktávu, tedy od 12 do 18 let
osmileté gymnázium - prima, kvarta, kvinta a sexta
prima, tercie, 1.-4.ročník SOŠ
první stupeň ZŠ
SOŠ
SOŠ, 1.-4.ročníky
soš, 16-20
spíš MŠ a 1. stupeň ZŠ
SS
SŠ
SŠ
SŠ
SŠ - dálkové studium, 16 - 60 let
SŠ 15 - 19
SŠ pro žáky s MP
střední obchodní škola, 1. - 4. ročník (15 - 20 let)
střední odborná škola
střední odborná škola
Střední odborná zdravotnická škola
střední odborné učiliště
střední škola
Střední škola
Střední škola - první a druhé ročníky.
Střední škola, vyšší odborná škola, dospělí.
šestileté gymnázium
Učím v jazykových školách.
učňové (střední odborné učiliště)
víceleté gymnázium
Vyšší ročníky gymnázia 16-19
základní + střední škola
Základní škola - 1.,2., 3. a 9. třída
základní škola, 6.-9. ročník
Základní, celá skola
ZS specialni logopedicka
ZŠ - 14 let, gymnázium 15 - 18 let
ZŠ 3.-5. riročník
ZŠ I. a II. stupeň
ZŠ- 3 až 8 ročník
ZŠ, 6. - 9. třída
ZŠ, SŠ
žádné
Žádné
4. Ve kterém regionu nebo městě působíte?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Praha | 55 | 59,14 % | 57,29 % |
Středočeský kraj | 5 | 5,38 % | 5,21 % |
Beroun | 3 | 3,23 % | 3,13 % |
Praha 10 | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
Kolín | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
Střední Čechy | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
Benešov | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
Čáslav | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
Liberecky kraj | 1 | 1,08 % | 1,04 % |
Brandýs nad Labem | 1 | 1,08 % | 1,04 % |
ostatní odpovědi | 18 | 19,35 % | 18,75 % |
5. Co si představíte pod pojmem e-learning?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
elektronická výuka s využitím počítačů, smart telefonu, QR kodů, online technologie, google aplikace , google aplikace, e-booky...
vzdělávání prostřednictvím internetovým cvičení, seminářů, přednášek
???
asi nějaká zajímavá metoda
cvičení na webu, poslech z internetu, video, Kahoot testování, Moodle
doplnění učiva, procvičení, motivace, zábava
E-learning je výuka s využitím výpočetní techniky a internetu.
Elektronická
interaltivní cvičení na internetu
internetové kurzy, styl moodle, vyplnění úkolu a následující kroky...
kurzy a studijní materiály zprostředkované skrz internet
metoda výuky prostřednictvím moderních technologií s využitím PC či mobilního telefonu, formou emailu, mob. aplikací, internetových stránek atd.
multimediální prostředky pro zpestření výuky různých předmětů
on-line kurzy
Online learning
online podporu výuky typu moodle a webové aplikace spojené s používanou učebnicí.
Online samostudium + online konzultace s lektorem
online testy, studijní materiály
Podpora výuky pomocí počítačového/internetového programu
posílané lekce přes internet
Práce prostřednictvím virtuálního prostředí.
Procvičování gramatiky, poslechu přes kurzy, které jsou přizpůsobeny individuálním potrebam
propojení výuky s kurzy nebo aktivitami probíhajícími na internetu
Předem připravený sylabus dostupný po přihlášení na nějakou webovou platformu, která studenta postupně provede připravenými kroky učiva.
samostatná výuka nebo procvičování za pomoci IT technologie - internet, platforma Moodle, CD-ROM
Samostudium na internetu
samostudium, kdy mi vyučující/lektor předává informace přes internet.
Sebe vzdělávání se z materiálů poskytnutých na počítači, často prostřednictvím internetových stránek.
sezení u počítače a trávení hodin a hodin práce s ním místo toho, abych aktivně a smysluplněji pracovala ve výuce
Soubor informaci a cvicnych uloh, ktery studentovi poskytne zpetnou vazbu o jeho znalostech a dovednostech.
Studijne materialy v elektronicke forme. Pristupne studentum 24/7 jakehokoliv zarizeni PC, notebook, smartphone.
studijní materiály různého zaměření dostupné na internetu
Studium i testování dle PC
Studium pomocí informačních technoligií
Studium pomocí webových technologií - doma, ve třídě, samostatně, ve skupině.
studium přes internet
Studium přes internet ve formě čtení textů, poslechu audio materiálu nebo sledování videa, plnění úkolů - vyplnění testů, zapojení se do diskuzí, psaní textů.
učení na počítači
učení online
učení přes internet
učení s pomocí elektronických pomůcek
učení se online
Učení se pomocí elektronických zařízení.
učení se pomocí různých online kurzů nebo přednášek
učení se pomocí využití ICT
Učení se z pohodlí domova za pomocí internetu.
učení se/vyučování po mocí e/IT forem (internet, PC)
Vše, co souvisí s využitím moderních technologií on-line při výuce.
Vyucovani pomoci modernich technologii
vyučování s pomocí počítačové techniky, internetu,
vyučování za pomoci na internetu vytvořených a následně zpracovanych ukolu
Výuka pomocí / za podpory elektronických zdrojů (internet, databáze)
výuka pomocí internetu
Výuka pomocí webového portálu
výuka probíhá na internetu pomocí učitelem designovaného kurzu (popř. jednotlivých modulů, cvičení, domácích úkolů apod., studenti mohou s materiály pracovat doma i ve škole
vyuka probiha pomoci internetovych modulu
Vyuka prostrednictvim internetu.
výuka prostřednictvím internetu
výuka přes internet - forma presentací / videí / nahrávek / elektronických pracovních listů atd.
výuka přes internet - v určitém čase online, nebo pomocí předpřipravených výukových videí a násled.testovacích aktivit
výuka přes počítač
Výuka s využitím elektronických zařízení, interaktivní tabule,pc a inernetu
výuka s využitím PC, internetu...
výuka se zapojením PCprogramů a internetu
výuka v prostředí internetu
Výukový program na internetu.
výuku prostřednictvím e- platformy, hlavně se zapojením internetu
výuku přes počítač
výuku u monitoru
využití internetu při výuce
Využití počítače (nebo jiné elektroniky) ve výuce (jiného předmětu než IT).
využití programu na internetu, kdy mi to hned dá zpětnou vazbu
Využití výpočetní techniky a jejích produktů s cílem nahradit kontakt se živým učitelem.
Využití výpočetní techniky a programů nebo online webů ve všech fázích výuky.
Využívání elektronických materiálů
využívání IKT ve vzdělávání
Využívání informačních a komunikačních technologií k tvorbě kurzů a komunikaci mezi vyučujícími a studenty
využívání internetu při výuce
využívání internetu při výuce při zachování interakce
využívání IT při vyučování angličtiny
využívání multimediálních programů
Využívání PC , internetu
Využívání počítačové techniky ve výuce.
Vzdělávání po síti
vzdělávání prostřednictvím informačních technologií
vzdělávání prostřednictvím internetových stránek nebo aplikací
vzdělávání s využitím multimediálních prostředků
vzdělávání se po internetu za pomocí tutora
Vzdělávání se pomocí počítačových vzdělávacích programů
Vzdělávání se prostřednictvím výuky po internetu
vzdělávání z domova přes internet
vzdělávání, testování s využitím internetových aplikací, programů
Webové aplikaci pro předávání informací.
Získávání informací a cvičení z internetových zdrojů adresovaných konkrétní skupině žáků.
způsob vzdělávání s použitím IKT
Živý učitel a učebnice jsou nahrazeni počítačem
6. Máte nějakou zkušenost s e-learningem?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano, jako student → otázka č. 7, ano, jako vyučující → otázka č. 7, ne → otázka č. 8].
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano, jako student | 46 | 47,92 % | 47,92 % |
ano, jako vyučující | 36 | 37,5 % | 37,5 % |
ne | 14 | 14,58 % | 14,58 % |
7. Specifikujte prosím e-learningový program, se kterým jste se setkali
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
studium pro zkoušející a zadavatele maturitní zkoušky (http://www.nidv.cz/aplikace/prihlasovani/ciskom.php?operace=ciskom)
certifikace pro hodnotitele státní maturitní zkoušky
Duolingo
e-learning program zkoušek Cambridge
English Plus Project -4th edition
Hodnotitel maturitní ústní zkoušky.
hodnotitel maturitní zkoušky
Hodnotitel MZ
Hot Potatoes - sama si tvořím vlastní cvičení k probírané látce (např. článek z novin --> spojování slovíčka, definice, doplňování, kvíz, atd)
Interaktivní cvičení zahrnující poslech, čtení, interakci s rozpoznáním hlasu a správné výslovnosti, cvičení na slovní zásobu, slovníček...
iTooly - elektronická kniha ve výuce, e-booky v doprovodném e-programu časopisu Bridge
jako student příprava hodnotitelů a zadavatelů maturitní zkoušky
jazykové počítačové programy, tvorba vlastních programů pro IA tabuli, využití internetu - youtube apod.
Je jich mnoho, kromě programů jsou to i weby.
kurz pro hodnotitele a dozorujícího u maturit
Kurz pro management státních maturit, hodnotitele ústních zkoušek z ANJ od září 2016 jsme partnerskou školou mezinárodního projektu Erasmus+ a podílíme se na tvorbě výukových materiálů pro e-learningovou platformu
Kurzy ke státní maturitě
kurzy ke státní maturitě a každoroční refresh kurzy k hodnocení písemných prací státní maturity
mám vlastní
Maturita hodnotitel ústní zkoušky
maturitní příprava, resp. povinné kurzy pro zadavatele a hodnotitele písemné a ústní maturitní zkoušky úrovně B1 a B2 pro běžné studeny i ty s PUP, tj. celkem 8x e-laerningový program
metodický kurz AJ - British Council
Moduly nutné k certifikaci při zkoušející u maturit
Momentalne vyuzivam Google classroom. Pracovala jsem s Tutor i Moodle.
moodle
moodle
moodle
moodle
Moodle
moodle a pod. (dle fakulty, na které jsem studoval)
Moodle na FFUK, e-learning v rámci přípravy na certifikát hodnotitele a zadavatele meturit.
moodle- kurzy na katedře anglistiky UJEP
Moodle, CD přílohy k různým učebnicím
Moodle, Cermat školení k maturitním zkouškám
Moodle, Padlet
Moodle, výuka od MŠMT pro hodnotitele státní maturity
Na hřišti i ve vodě být s dětmi vždy v pohodě, kurz zadavatele u státních maturit
na stránkách Help for English, jinak různé náhodné, které momentálně najdu
na VŠ jsem využívala moodle k vyzvednutí různých materiálů či k odevzdání zadaných úkolů
např. při certifikaci na hodnotitele ústní části maturity, připraveno CERMATem
např. školení k maturitám
Např. webinář
Několik zahraničních e-learningových jazykových kurzů.
neznám názvy
Online kursy University of Southampton
program školení k nové maturitě od CERMATu; doplňková forma při studiu pedagogického minima na NIDV; studium na FutureLearn - kurz na téma William Shakespeare a jeho doba
programy MŠMT a Cermatu + desítky dalších
Programy pro hodnotile a zadavatele maturitních prací
Především výukový program CERMATu pro učitele - příprava učitelů ke státní maturitě.
příprava na CPE zkoušky formou přihlášení na webové stránky, zasílání cvičení a úkolů na email
různé výukové programy v rámci Future Learn
Řada Insight - workbook online
Skoleni zadavatelu a hodnotitelu maturitni zkousky Cermat.
studijní opory vlastní tvorby
studium pro zadavatele a hodnotitele MZk
Školení k maturitě - vypracování úkolů a testů skrz moodle.
školení k nové (státní) maturitě
školení na hodnotitele a zadavatele maturitní zkoušky
Školení pro hodnotitele maturitní zkoušky (organizuje CERMAT); studijní program: školský management (organizuje PedF UK; Moodle)
Učím přes Skype studenty ze zahraničí.
V loňském roce jsme pracovali na projektu EU,který byl celý založen na práci s počítačem-studenti pracovali samostatně na všech řečových dovednostech. Projekt trval 3 měsíce(nepamatuji si název) Jinak využívám FCE on-line tests,autokorekční testy,zejména při vyuce seminářů ve vyšších ročnících.
vedle maturitních školení hodntotitelů a zadavatelů ještě metodický seminář eTwinning a jakýsi ceritifikát CETe-tutor
využití informací z internetu,web. stránek časopisů,které žáci odebírají
Vzdělávací program pro hodnotitele ústní a písemné zkoušky anglického jazyka
Vzdělávání pro hodnotitele maturitních zkoušek, školení pro hodnotitele studentů se SPU.
webová on-line cvičení
Zadavatel a hodnotitel státní maturitní zkoušky
8. Jaké výhody podle vás e-learning přináší?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
žáci/studenti považují využívání IT prostředků ve výuce za atraktivní | 50 | 56,18 % | 52,08 % |
časová a prostorová dostupnost | 47 | 52,81 % | 48,96 % |
odpovídá to současnému společenskému vývoji | 38 | 42,7 % | 39,58 % |
interaktivita | 38 | 42,7 % | 39,58 % |
možnost přizpůsobit studentům se specifickými poruchami učení | 32 | 35,96 % | 33,33 % |
pomáhá rozvíjet počítačovou gramotnost | 26 | 29,21 % | 27,08 % |
je v souladu s různými studijními typy žáků | 23 | 25,84 % | 23,96 % |
jako největší výhodu vidím možnost vytvářet studijní postupy studentům na míru a možnost přístupu k výuce nejen ve vyučování | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
Neznám | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
šetří to čas | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
zajímavější výuka | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
jinak ztráta času, studenti jsou přesyceni | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
možnost designovat kurz specificky pro danou skupinu lidí, měnit ho podle jejich aktuálních potřeb. Praktičnost: e-learning nevyžaduje používání klasických učebnic. | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
rozvoj autonomie | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
žáci se neumí soustředit, takže to nepoužívám, protože vyplňování čehokoliv na počítači nedají, ztratí pozornost | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
e learning používám jako doplňování přímé výuky | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
moc jich nespatřuji, mě osobně to otravuje | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
levnější substituce skutečné, živé výuky | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
časová dostupnost | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
Umožňuje individuální práci (a nastavení) každému studentovi. | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
také šikovná příjemná příprava před testem | 1 | 1,12 % | 1,04 % |
9. Jaké jsou podle vás nevýhody e-learningu?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
podpora trávení času u počítače | 59 | 69,41 % | 61,46 % |
omezování přímé komunikace | 54 | 63,53 % | 56,25 % |
ne/dostupnost IT prostředků na školách | 25 | 29,41 % | 26,04 % |
nekompetentnost žáků/studentů | 18 | 21,18 % | 18,75 % |
nevhodnost pro věkovou skupinu se kterou pracujete | 7 | 8,24 % | 7,29 % |
Doprovazeno technickymii problemy | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
Neznám | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
děti někdy pracují jako s počítačovou hrou pokus/omyl | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
nedostupnost internetu v některých domácnostech studentů, popř. na internátu. Nekompetentnost učitelů. | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
neflexibilní | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
nedostupnost vhodných programů zdarma | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
Nestejná zkušenost žáků s počítači, snaha zabočit k vlastním aktivitám | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
já dávám osobně přednost cvičení na papíře | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
časová náročnost vynakládaná na vyučujícího | 1 | 1,18 % | 1,04 % |
10. Pokud při výuce využíváte nebo jste využívali možnosti e-learningu napište prosím jak (program, server, web,...)
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
-
-
1) využívám různé materiály v hodinách anebo je doporučuji k domácímu procvičování (nejčastěji - helpforenglisg.cz, bbclearningkids.com, bbclearningteens) 2) škola má vytvořený vlastní e-learningový systém - využívám pravidelně během celého šk.roku
Ačkoliv upřednostňuji jiné metody, e-learning je někdy velmi rozumné řešení. Možností je mnoho.
agendaweb.org
Bylo by hezké, kdybyste v otázce respektovala českou interpunkci. "Jak" je vhodnější použít na začátku věty, na konci to působí neobratně. Navíc bez tečky. Ptáte se na využívání možnosti, nebo e-learningu samotného? Otázka není jasná. K procvičování, testování, rozšiřování znalostí, získávání dovedností... Lze využít téměř ke všemu.
dw.de, mein-deutschbuch.de
DynEd
E-learning zatím nevyužívám.
Google classroom
Gooru.org
HOT POTATOES - vlastní doplňková cvičení; BBC, National Geographic - interaktivní materiály pro děti, TED.com
http://www.agendaweb.org/ http://www.perfect-english-grammar.com/ http://www.onestopenglish.com/
IS VOŠ
iTool k učebnici Maturita Solutions vsech levelů a Choices, www.bridge-online.cz - e-booky
moodle
na škole on line
ne
ne
nejčastěji úkoly na nějaké internetové stránce ( www.oup.com, www. helpforenglish.cz .... ) apod
nevím, jestli je to elearning, ale posílám studentům interaktivní cvičení z helpforenglish, English4you a dalších
Nevyuzivam
nevyužívám
nevyužívám
Nevyužívám.
Padlet
Perfect-grammar.com
Používám ve výuce především stránky British Council, Helpforenglish a BBC Learn English - Ss sledují video materiály, čtou texty nebo poslouchají audio a plní úkoly, nebo si procvičují gramatické jevy v interaktivních cvičeních, občas děláme webquesty.
program a web
programy pro dané učebnice pro interaktivní tabuli
především server Moodle
Připojení na web a použití interaktivní tabule.
různé a mnohé
různé webové stránky, aplikace (Duolingo)..
Samostudium slovní zásoby Bohemian Ventures
Snažím se doporučovat. Youtube, různé aplikace, quizlet..
www.bridge-online, BBC,
www.fceonlinetest.com ,nepamatuji si název programu projektu(pan ředitel by vám ho asi sdělil)
Yahoo; interaktivní software k učebnicím Maturita Solutions; www.flo-joe.com
Youtube, programy smar -t i vlastní, různé dostupné programy - angličtina TS, dictionary...
YouTube. Různé webové stránky pro výuku aj.
11. Doporučili či nedoporučili byste tuto formu výuky pro ZŠ a SŠ a proč?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
ano
ano
Ano
Ano
Ano
ano - atraktivita, názornost, možnost slyšet rodilé mluvčí...
Ano - jako opakování a domácí přípravu právě z důvodu omezené komunikace v hodinách.
ano - viz výhody e-learningu↑
ano - viz výhody výše
Ano doporučil bych jako doplněk k samotné komunikaci učitele s žáky, jako možnost samostatné přípravy žáků.
Ano doporučil bych, protože se mohu vzdělávat podle svých potřeb.
ano jako občasný doplněk vy výuce
Ano pro procvičování, zejména pro domácí práci
ano zejména studenti, kteří se nemohou zúčastnit výuky, mohou pracovat z domova, časově mohou pracovat s učebnicí i ve svém volném čase, pokud mají pracovní sešit, jsou stále pod kontrolou učitele a musí pracovat sami, mohou spolupracovat se spolužáky, ale vše je pod kontrolou učitele, takže žák nemůže podvádět...
Ano, dá se využít ve všech oborech výuky, snad kromě tělocviku.
ano, děti to baví
ano, jako domácí úkoly - ale u nás žáci jsou z nižších sociálních vrstev, tak notebooky nemají
Ano, pokud by na to byli vyučující řádně vyškoleni a podporováni. Studenti se nemohou vymlouvat, že si něco nestihli zapsat atd., protože jsou materiály dostupné a možná i přehlednější a e-learning podporuje směr, kam se společnost/zaměstnání stejně ubírají.
Ano, přitažlivější výuka pro studenty
Ano, v rozumné míře. Dnešní doba k využití IT tíhne, studentům je toto prostředí blízké, může to mít motivační efekt.
Ano, viz 8
Ano, viz výhody výše.
Asi ano. Jde o zpestření výuky a o zohlednění individuelního tempa žáka.
Atraktivni pro studenty, mozne individualizovat vyuku
doporucuji vlastní tvorbu Hot Potatoes - na míru k tomu , co se probírá, lze zpracovat aktuální témata v novinách, na internetu formou cvičení, kvízů
doporučil jako občasné zpestření, nedoporučil pro výše uvedené zápory
doporučil, jako doplňkovou formu pro domácí přípravu
doporučila bych ji, v rozumné míře je to zajímavé zpestření
doporučila bych pro ZŠ i SŠ jako doplněk výuky - k psaní domácích úkolů, např.
Doporučila v případě, že by škola zajistila prostředky na výuku.
doporučili, protože to je dôležité pre deti
Dopouručil, ale jen jako doplněk běžné výuky, protože nepodporuje přímou komunikaci.
E-learning jako doplňková činnost výuky by mi nevadila. Určitě by neměla nahrazovat klasickou výuku. Zároveň si myslím, že záleží na praxi vyučujícího. Osobně učím první rok a teprve si "zajíždím" výklad gramatiky, seznamuji se s učebnicí, výukovým procesem vůbec. Proto nemám čas věnovat se e-learningu. Pro mě by představovala taková výuka zátěž. Určitě by pomohlo se s e-learningem seznámit již na seminářích na VŠ. Takovou možnost jsme neměli.
Hodně záleží na konkrétní situaci.
Internet je součástí našeho světa a bylo by škoda ho nevyužít ve výuce. Vlastně to už ani nejde, pro děti je to běžná součást života.
Je potřeba, aby každý zvážil, zda klady použití převyšují zápory či náročnost přípravy.
jen jako doplněk
myslím, že je to vhodný doplněk standardní výuky, atraktivní pro studenty
Na ZŠ pouze jako podpůrnou
ne
Ne jako formu výuky - je dokázáno, že paměť funguje nejlépe ve spojení oko-ruka-mluva, kdy ovšem ta ruka nekliká na počítači, ale píše. V hodinách mají žáci hlavně aktivně mluvit. E-learning může sloužit k ověřování.
Ne, důvody uvedeny v bodě 8 a 9.
ne, přijde mi, že výuka je už i tak dost přetechnizovaná
Nejspíš bych volila jiný program
Nemám s ní osobní zkušenost, ale do určité míry to samozřejmě fungovat může v každém věku studenta. Největší nevýhoda je asi nevybavenost škol dostatečným množstvím techniky a zároveň stále hodně dětí ze ZŠ nemá možnost počítač využívat doma.
nemohu doporučit
nevím, spíše ano, ale musel by být k dispozici ucelený materiál v souladu s mým ŠVP
podle toho komu
Pokud bude mít každý student k dispozici počítač, pak doporučím. Na naší škole to zatím není splněno, takže kvůli nedostatečnému technickému vybavení spíše nepoužívám
pouze jako oživení, zopakování
pro ZŠ mi to přijde zbytečné na SŠ by to bylo přínosné například v odevzdávání úkolů ...
Příležitostně, tématicky ano.
Rozhodně doporučuji pro samostudium
rozhodně ne velmi chabá náhrada živého vyučování
Spíše jako samostudium či drobný doplněk hodin,nemůže plně nahradit přímou komunikaci
Spíše k domácímu samostatnému studiu
Spíše ne, ale kdyby existoval nějaký velmi povedený program, který by podporoval výuku na SŠ, tak možná ano. Osobně se snažím zadávat co nejméně práce na počítači, aby se studenti snažili řešit problémy vlastním myšlením.
Urcite ano.
V rozumné míře ano.
Zatím pro doporučení nevidím důvod. Existuje kupříkladu velice propracovaná aplikace My Grammar Lab, kde si učitel může vytvořit vlastní třídu, sledovat, jak studenti vyplňují úkoly atd. Nicméně vyžaduje, aby si každý ze studentů pořídil knížku za cca 500 Kč - což pro mnohé může být příliš drahé.
Žáci tráví u počítače a vůbec všech médií už dost času na to, aby je škola zatěžovala ještě děláním e-learningu. Na druhou stranu tam tráví čas tak nebo tak, tudíž by ho alespoň trávili efektivně. Přesto jsem konzervativní a myslím, že je to zbytečné, výuka jazyka je interaktivní záležitost a hlavním účelem jazyka je mluvit, se sezením u počítače a "pilováním pasivní znalosti jazyka" tedy nesouhlasím. Upřednostnila bych ho metodou doporučení (drily, gramatiky).
12. Jaké další možnosti e-learningu znáte?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
-
---
Další nejasná otázka. Nemyslíte spíš možnost využití e-learningu? Ve výuce? Mimo výuku? Mimo výuku jazyků? Mimo školu?
internet, mobilní aplikace, google aplikace, youtube....webináře...
Je jich spousty.
Možnosti přijímat , odesílat vypracování dom. úkolů.
nevím, co je touto otázkou myšleno, možná registrace v nějakém e-learningovém kurzu.....
Neznám
neznám
Neznám.
o žádných nevím
Poslední dobou se mi velmi osvědčilo testování pomocí serveru Kahoot!
sama se dívám na přednášky k metodologii na internetu nebo sleduji TED. com, a vůbec cokoliv vzdělávací
shora uvedenou
studium na vyšších školách sloužící k doplnění si kvalifikace
video learning - ale nenašla jsem žádný interaktivní
výuka přes Skype
Využíváme IT techniku k prezentacím,zejména u výuky reálií. Případně lze pustit ukázky filmů či seriálů v původním znění.
Web semináře E-learningové jazykové kurzy
weby, online testy, useful links, etc.
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.